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計算機應用專業

人才培養方案

2021級計算機應用專業人才培養方案

（2021年8月制訂）

一、專業名稱及代碼

計算機應用（710201）

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學歷者。

三、修業年限?

3年。

四、職業面向和接續專業

（一）職業面向

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五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業堅持課程思政的理念，落實立德樹人的根本任務，面向計算機技術的應用領域，從事計算機及相關設備的使用、維護、管理，以及相關領域的軟件與硬件操作、辦公應用、網絡應用、多媒體應用和信息處理等工作的德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。

（二）培養規格

本專業畢業生應該具有以下素質、知識和能力:

1.素質

(1)具有堅定的政治方向、良好的思想品德素質和健全的人格，熱愛祖國、熱愛人民擁護中國共產黨的領導，具有國家意識、法制意識和社會責任意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(2)具有良好的職業道德素質，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。

(3)具有主動、熱情、甘于奉獻的服務意識和素質，誠實守信、愛崗敬業。

(4)具有計算機操作安全、信息安全和知識產權保護的意識。

(5)具有良好的人際溝通能力和團隊協作精神。

(6)具有安全生產、節約資源、綠色消費的環保意識和行為素質。

(7)具有適應行業變化、自我提升的潛質和繼續學習的基本素質。

2.知識

(1)具有計算機應用基礎知識，熟練掌握操作計算機和應用辦公軟件的方法。

(2)具備計算機網絡基礎知識。

(3)掌握計算機應用領域常用工具軟件的使用。

(4)掌握計算機程序設計的基本概念和開發計算機簡單應用程序的方法。

(5)具備多媒體素材處理、簡單的動畫設計的知識。

(6)掌握網頁設計與制作的基礎知識和規范要求。

(7)具備計算機系統組裝和簡單故障排除及維護的知識。

3.能力

方向1一辦公自動化

(1)具有熟練的辦公軟件高級應用能力。

(2)具有辦公設備的日常維護及常見故障排除的能力。

(3)掌握文書與檔案管理的理論知識和基本技能。

(4)掌握專業排版的工藝流程，具有專業的編輯、排版、印刷操作的能力。

(5)掌握圖形繪制、圖像處理等操作能力，具有較強的專業圖文混排及設計能力。

方向2-計算機設備維護與營銷

(1)具有常用數碼產品的日常維護及常見故障排除能力。

(2)掌握信息技術領域的營銷方法與技巧，具有營銷能力。

(3)掌握電子商務流程，具有通過電子商務平臺進行數碼產品營銷的能力。

方向3—計算機信息管理

(1)掌握大中型數據庫的基本應用，具有設計和實現簡單數據庫管理系統的能力。

(2)掌握信息化管理與運作的知識與技能，具有進行信息化過程的規劃、管理、控制、評價等工作的能力。

(3)掌握信息系統安全的基礎知識，具有計算機單機、局域網、廣域網安全防護的相關能力。

六、課程設置及要求

（一）課程結構

1.計算機應用專業建設的指導思想是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署，落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機制，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，突出職業教育的類型特點，深化產教融合、校企合作，推進教師、教材、教法改革，規范人才培養全過程，加快培養復合型技術技能人才。

2.建設任務和目標

（1）課程建設分為精品課程、重點課程和合格課程三個層次，我們的建設任務是確保“合格”，突出 “重點”，爭創“精品”。

（2）所有課程實行課程負責人制，具體負責課程的申報、建設和評選等活動。

（3）根據實際，按照“保證質量、重點建設、注重實效”的建設原則，建立以合格課程為基礎、重點課程為重點、精品課程為示范的課程建設體系。構建學校、省、國家三級精品課程體系，使計算機應用專業所有專業核心課程全部達到校級合格課程標準，培養能代表我校教學水平的校級精品課程，1門以上省級精品課程，并爭取擁有國家級精品課程。

（二）主干課程介紹

計算機的就業崗位非常廣泛，如：網頁設計、廣告設計，辦公、物流、網絡管理等。根據不同的就業領域，計算機應用專業的課程設置秉承以就業為導向，以能力為主體的教學思想，設置如下課程：

1.思想政治

從學生的思想實際出發，對學生進行公民基本道德、心理品質、法制意識教育，進行社會經濟、政治常識教育和職業道德教育，幫助學生初步形成正確觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學人生觀，逐步提高參加社會實踐的能力，成為具有良好思想道德素質的公民和企業歡迎的從業者。

2.體育

本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。旨在對學生進行體育訓練和生理心理健康教育。其任務是傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，培養學生的健康人格、增強體能素質、提高綜合職業能力，養成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。

3.語文

本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。旨在培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。其任務是指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣；引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

4.數學

本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識，培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力，引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

5.英語

本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。

6.win7操作系統+

熟悉Windows操作系統基本環境，掌握Windows桌面操作基本技能，掌握任務欄、活動瀏覽窗口、系統與維護、用戶安全及網絡設置等基本操作。

7.Office 2010 辦公基礎知識

掌握辦公機構與秘書工作人員職能設置、秘書日常工作、文書與檔案管理、公文寫作、公共關系實務、辦公交際禮儀等方面的概況。在文字輸入的基礎上，掌握文字、表格、圖像的編輯、排版和輸出等操作，了解Word提供的其他一些常用功能。了解電子表格軟件的功能、特點及應用，熟練掌握電子表格軟件的基本操作和應用。掌握幻燈片的制作和演示技巧。

8.C語言程序設計

了解程序設計的基本知識，掌握基本的程序設計方法，至少對一門高級程序設計語言有較深入了解，具備學習其他高級語言的能力。

9.計算機組裝與維護

掌握計算機的基本組成原理；計算機軟、硬件的基本概念和相關的新概念、名詞及術語；了解計算機的發展特點；掌握計算機組裝，掌握對計算機硬件系統維護，掌握計算機硬件故障排除等內容。

10.計算機網絡基礎

掌握網絡基本配置、網絡安全配置以及網絡安全和簡單網絡故障診斷、排除方法；掌握常用網絡施工工具的使用和網絡測試工具的使用方法；掌握局域網絡的規劃、設計與安裝及網絡日常管理維護的方法和技巧。

11.計算機平面設計

掌握利用平面設計主流軟件Photoshop CS 進行平面設計的實用技術。掌握平面設計的基礎理論知識，通過對優秀作品的分析，使學生能夠迅速掌握平面設計的基礎理論和基本規律，提高觀察力和鑒賞力，加強平面設計創作能力；通過實例的練習，學會圖形圖像處理軟件Photoshop的操作方法和應用技巧。

12.數據庫基礎與應用

通過本課程的學習，使學生掌握數據庫管理和程序設計的基本概念、基本理論、基本方法，能比較熟練地運用面向過程程序設計方法和面向對象程序設計方法設計基本程序，并能在此基礎上編制一些解決實際問題的應用程序。為學生在后續的課程中理解計算機在各自專業領域中的應用打下較好的基礎。

13.文字錄入

掌握必備的文字錄入知識和基本技能，學生能解決工作與生活中遇到的問題；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。

14.行業綜合實訓

行業綜合實訓，是學校專業課程設置與行業用人需求實現接軌的一項重要的創新，通過把畢業生放到一個模擬工作環境里，使其做為一個職業人，全方位的體會實訓工作方法和內容，從而使學生快速了解工作要求，體會工作任務，適應工作環境。

七、教學進度總體安排

計算機應用專業結合企業用工需求，在分析了各個職業崗位所對應的職業能力的基礎上，針對于就業班學生在不同培養方向的職業發展，設置了文化基礎課程、專業基礎課程、崗位課程和企業課程，三年制總學時數不低于3000。

計算機應用專業課程安排及學時分配如表1所示。

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表1計算機應用專業課程安排及學時分配

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八、實施保障

（一）通過校企合作平臺推動教育改革發展。

《中國教育改革和發展綱要》指出：中等職業學校要主動適應當地建設和社會主義市場經濟的需要。加強實踐環節的教學和訓練，發展同社會實際工作部門的合作培養，促進教學、科研、生產三結合?？梢哉f，校企合作教育能否成功實施，是決定職業教育、尤其是中等職業教育能否真正辦出特色、辦出活力的關鍵舉措，是中職學校實行改革、走可持續發展之路的基石。校企共建主要有以下幾個目標：

1.建立與行業企業用人需求相接軌的人才培養目標。

在專業方向和崗位群方面，以服務于“當地經濟建設”為出發點，把握IT行業發展走向，以就業為導向，設立專業方向和對接的崗位群。

2.建立與行業企業用人需求相接軌的人才培養體系。

在人才培養模式和課程體系改革方面，根據計算機行業和合作企業典型工作崗位的要求，構建項目教學模式，實施融“教、學、做”一體的課程教學，成立課程團隊，實行項目負責制進行課程體系重構、課程建設、教學資源開發。校企雙方參與，以職業能力形成為依據選擇課程內容，重構課程體系，重組教學內容，轉變教學方法，改造教學環境，在人才培養模式和課程建設上形成特色和優勢。

3.建立與人才培養目標相匹配的師資隊伍。

在師資隊伍建設方面，堅持“培養與培訓相結合的原則，建設一個素質優良、業務精湛、理論與實踐能力并舉、專兼結合、結構合理的專業師資隊伍；建設一個互惠互利、機制靈活的“兼職教師資源庫”；創新兼職教師的動態管理機制，健全兼職教師激勵機制，鼓勵兼職教師參與教學研究、標準制定、培養方案優化、實訓項目開發等工作，制訂教師教學質量的監控與考評體系，保障師資隊伍的可持續發展。

4.以校企共建為主要途徑，創新辦學機制。

在辦學機制體制創新方面，成立由行業專家、企業技術骨干、專業帶頭人等組成的專業教學指導委員會，指導專業建設。推進產學研合作，形成“專業共建、人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校企合作體制機。

5.以校企共建為主要途徑，引入行業、企業設備與培訓資源，以企業化管理、市場運作的方式，建設校內實訓基地，建立多方參與的教學評價機制。

（二）實訓基地建設

實訓基地建設要既能夠滿足日常課程教學，又能夠滿足行業應用需求的真實環境，使學生在進入企業工作前，充分認知企業工作需求與環境，做到學生與崗位零距離。

1.校內實訓基地建設

（1）計算機基本技能教室建設

針對于培養學生的專業基本技能，組建計算機廣告設計和計算機組裝與維修兩個計算機基本技能教室。

計算機廣告設計技能教室須安裝OFFICE2010、PHOTOSHOP、FLASH等辦公和圖像處理方面的應用軟件，具有網絡環境且安裝有網絡打印機，專業教師以任務引領的方式進行項目教學，完成項目介紹和演示后，由學生獨立或以分工合作的方式完成某個項目作業，并將完成的結果打印或提交。由專業老師做出成績考評，所有的平時成績累加作為個人最終的該科目成績，并以此作為向用人單位推薦的一個重要依據。

計算機組裝與維修技能教室須配備多種型號的計算機，以方便學生對各個時期計算機的直觀了解和比對，提高學生計算機組裝和維護的能力。專業課教師進行現場教學并演示計算機的組裝、維護等操作，學生以分組的形式完成教師設定的任務。同樣，專業教師也要做出考評，并指出相應的注意事項。學生在頂崗實習前，要能夠獨立將計算機的各個功能組件進行組裝并完成設備的調試，使設備能夠正常運轉，完成專業教師設定的項目任務，同時以此作為向用人單位推薦的一個重要依據。

（2）計算機高級技能教室建設

計算機高級技能教室主要是針對于培養學生的專業核心技能，須安裝Dreamweaver、FLASH、PHOTOSHOP、OFFICE2010、WINDOWS2008、、SQLserver、Pr、Ae等軟件，另外為了使學生熟悉各網絡廠商的設備，還需配備相應的交換機、路由器等設備。該計算機教室主要為中小企業網絡構建、網站建設以及影視后期制作等課程服務。專業教師以任務引領的方式進行項目教學，完成項目介紹和演示后，由學生以分組的方式完成某個工程項目，在此期間，學生是主體，專業教師可進行指導。最后由專業老師做出成績考評，并以此作為向用人單位進行人才推薦的一個重要依據。

（3）構建計算機應用專業校內實訓基地。

加強與廣告公司的合作，建立計算機應用專業校內實訓基地，主要為一些復雜的圖形圖像處理問題提供服務。采取邊做邊學、任務驅動的方式，豐富和完善學生的專業技能，設計制作具有較高難度的大型的圖形圖像作品，由廣告公司的資深技術人員進行把關，指出在設計制作當中存在的問題，指導學生加以改進。技術人員結合學生在完成任務過程中的表現給學生做出成績評定。學生通過“學中做”、“做中學”，學生完全體驗整個任務的運作過程，進行個性化能力方面的培養。

（三）教學資源開發

對與專業相關的教學資源進行合理的配置和優化，使其更有利于學生綜合素質的提高。教學資源開發是一個全方位的開發，要注意以下幾個方面：

1.教學中人力資源的開發

教學中人力資源的開發主要包括對教師、學生以及教學管理人員的開發。人力資源開發要遵從“以人為本”理念，充分調動人的內部因素。

對教師來說，首先要具有豐富的現代教育理論和現代教育思想，其次要不斷地改進教學方法，選擇恰當的教學策略，遵循教學的規律和原則，因材施教。

對學生來說，首先應了解自己，在什么樣的環境運用什么樣的學習方法才能獲得最優的學習效果。其次應具備查尋學習資料的能力，特別是利用網絡技術查詢資料的基本能力。

對教學管理人員來說，應擁有高度的責任心和現代管理思想及管理方法。

2.教學中信息資源的開發

信息資源的開發首先要重視硬件的建設，當然不主張設備的閑置和浪費。其次要制作符合學生發展和業界需求的教學軟件。第三就是要優化信息化資源創設良好的學習環境，從而有利于學生的自主學習和探索。

學習環境要注意多種形式的綜合運用：

（1）課堂教學用以和學生面對面的交流。

（2）參觀、見習用以開拓學生視野，增進社會交流。

（3）網絡學習用以提高學習的主觀能動性。

（四）教學運行管理

建立健全管理制度，建立以校長為核心的管理領導小組，實行規范化管理，建立健全各種規章制度，嚴謹求實、積極進取，充分調動老師和學生的積極性，深入開展專業改革，全面提高教育教學的質量，不斷提高示范校的整體管理水平，確保示范專業的正常運行。

1.努力提高計算機教師的專業素質

大部分學校教師缺少到企業或一線市場實習實踐的機會，并不熟悉和了解企業對工作過程、工作方式、工作慣用的操作方法。這樣培養出的學生難以真正適應企業需求，再者加之教師個人的能力和人際關系是有限的，這樣學校有必要將專業課教師送入企業實習。要著實提高計算機教師的專業素質，我們認為應做好以下幾個方面的工作：

（1）加強師資培訓

為了解決中職學校專業師資不足、教師的行業實踐能力不夠強的問題，我們應該下大力度加強專業教師的專業培訓。

（2）鼓勵教師編寫校本教材，參加職業資格鑒定考試，參加國家相關部門的計算機水平考試，通過這樣的途徑，使計算機教師不斷提高專業技術水平。

（3）教師要關注市場動態。

讓教師投身到社會實踐，通過網絡、實地調查、市場調研、頂崗實習等方式，了解市場對計算機人才需求情況，及時調整專業課程和教學方法，讓教學活動適應就業需要，以便調整教學目標和改革教學方法。

2.讓教學活動適應教學需要

職業教育要與市場需求和勞動就業相結合，要把學生就業需要作為職業教育改革的目標。

（1）靈活開設課程，滿足不同層次的需求。中職計算機專業課程開設要有針對性，使學生所學要達到勞動崗位的要求，這樣在開設課程時要能滿足不同層次學生的需求。

（2）處理好理論教學與實訓操作關系、強化技能訓練。在中職計算機專業中，應把培養學生的動手操作能力、實踐能力的培養放在首位，以提高學生市場競爭能力。專業技能是做好本職工作的基本手段。此外，還應積極利用企業的實訓條件，通過定單式培養，與企業共建實訓基地，把實訓與生產相結合等方式，加強專業實踐訓練，切實提高學生的職業能力。

3.加強就業指導，提高求職能力，幫助學生轉變就業觀念。

在市場化就業機制的影響下，學好專業知識與技能，不等于就能順利就業，還必須得掌握求職擇業的方法與技巧。對于就業班學生，一年級要重點加強職業意識、職業理想和職業道德教育，幫助學生認識所學專業與對應職業崗位群的關系，熱愛專業，努力學好專業知識，自學刻苦地參加專業技能訓練，提高職業能力和職業素質，養成職業道德；二年級要重點找準差距，即所學得的德、智、體、美、技同職業崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標，規范自己的行為，從嚴、從難要求，培養專業技術和綜合職業能力，突出擇業謀職創業的方法與技巧，指導學生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法，做好面試準備，贏得理解、信任、被錄用的策略。另外要鼓勵學生具有自主擇業、自主創業的勇氣和精神。

4.與用工單位加強溝通，暢通就業渠道

企業是中職生得以生存，順利成才的土壤，是展現技能和創新能力的天地。因此，我們咬定青山不放松，一是走出去選準目標，到與專業相近的單位考察了解，親密接觸，掌握生產經營的真實情況，如崗位條件、工資及保險待遇等重要信息。然后，擇優選擇，加強聯系，經常溝通，夯實感情基礎，情誼相融；二是請進來，即邀請用工單位到校為學生講企業需要什么樣的人才、企業最喜歡什么樣的員工；三是安排學生在假期實習、生產實習和畢業實習期間，到企業頂崗操作，創造機會，盡可能增加學生與用人單位接觸，增進了解，加深感情。這樣，使學生為用而學，訓練崗位技能，增強適應能力，也體驗當員工的艱辛，使企業熟悉學生，發現可用之人，鎖定選擇目標。共同的目標，相同的思路，使學校與用人單位建立牢固的就業渠道。

綜上所述，計算機專業培養的學生要想能夠適應人才市場的激烈競爭，就必須注重提高專業建設的質量，使專業能夠持續不斷地向前發展，同時專業必須要具有自我調節、自我發展、自我更新的能力，這樣才能不斷煥發中等職業教育的生命力。

（五）人才評價機制

全面客觀的對學生的成長過程及培養效果進行評價是強化人才培養質量的重要手段。因此，建立健全評價機制，就成為了人才培養模式改革的重要保障。要全面客觀的進行評價，就必須吸納來自不同渠道的考核意見，既要注重校內評價又要注重包括企業、認證機構、競賽機構等校外單位的評價。學生多渠道評價表如表2所示。

表2：學生多渠道評價表

九、職業資格證書要求

本專業學習內容的選取參照了國家職業技術標準,行業資格考證要求的相關知識和技能。要求畢業生除獲得專業學歷畢業證外,還應獲得以下資格證書，職業資格證書要求如表3所示。

表3：職業資格證書要求

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