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裝備制造大類
機械設計制造類
增材制造技術應用
（3D打?。?/span>
專業人才培養方案
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XXXX職業教育中心
重慶XXX科技有限公司
2023年6月8日
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?
XX學校增材制造技術應用（3D打?。?/span>
專業人才培養方案
適用年級 | ： | 2023級 |
編制人 | ： | xxx.xxx.xxx |
專業部部長 | ： | xx |
專業建設指導委員會主任 | ： |
|
編制（修訂）時間 | ： | 2023年5月 |
教務處審查 | ： |
|
（主管）校長批準 | ： |
|
審批時間 | ： | 2023年7月 |
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XXXX學校???編制
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增材制造技術應用（3D打?。?/span>專業
人才培養方案
?
一、專業名稱（專業代碼）
增材制造技術應用（專業代碼：660107）
二、入學要求
初中畢業生或具有同等學力者。
三、修業年限
3年
四、職業面向與接續專業
（一）職業面向
表1 ?專業方向對應職業崗位及資格證書表
序號 | 專業技能方向 | 對應職業（崗位） | 職業資格證書舉例 |
??1 | 增材制造設備制造 | 增材制造設備裝配工 增材制造設備調試員 增材制造設備檢驗員 增材制造設備操作工 | 增材制造設備操作員（初級、中級） |
??2 | 增材制造設備營銷 | 市場調研員 營銷策劃員 宣傳促銷員 銷售員 安裝、維修與調試員 | 增材制造設備操作員（初級） |
?
本專業學生在校期間應取得下列人力資源和社會保障部頒發的兩種職業資格證中任意一種：
職業范圍表中所列其他證書可根據專業（技能）方向自行考取。
（二）接續專業
高職?？疲簷C械設計與制造、數控技術、機械制造與自動化
本科：工業設計、材料成型及控制工程
五、培養目標與培養規格
（一）培養目標
面向智能制造（3D打印）制造業和服務業，培養德、智、體、美全面發展，掌握3D建模與3D打印的知識與技能，具備3D打印技術應用能力，能從事3D產品設計、三維掃描儀操作、逆向建模、3D打印設備操作、營銷、維護及管理等工作，有一定的自我學習、自我發展能力、創新、創業能力和良好的職業素養的高技能復合型人才。
（二）培養規格
本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：
1.職業素養
1）具有熱愛祖國，熱愛人民的優良品質。
2）具有正確的世界觀、人生觀和價值觀、健康的心理和體魄。
3）具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和企業規章制度。
4）具有誠實守信、吃苦耐勞、敬業愛崗的精神。
5）具有安全、環保、節能意識，能堅持安全生產，配合落實安全生產的崗位職責。
6）具有良好的人際交往能力、團隊協作精神和優質服務意識。
7）具有終生學習的歷練，關心行業發展，能及時學習新知識、掌握新技能，初步具有自我學習、自我發展和探究解決問題的能力。
2．專業知識和技能
本專業畢業生應具有以下的職業素養（職業道德和產業文化素養）、專業知識和技能：
1）具有安全意識、質量意識、創新意識和綠色環保意識。
2）能識讀結構安裝圖與電氣原理圖。
3）能測繪簡單機械部件生成零件圖和裝配圖，完成裝配工作。
4）能排除簡單電氣及機械故障。
5）具有3D打印設備運行控制程序編制、編輯及運行調試能力。
6）能安裝調試3D打印設備及其應用系統。
7）具備3D打印設備銷售及售后服務的基本能力。
8）3D打印設備的日常維護與保養。
六、課程設置及要求
任務領域 | 工作 崗位 | 工作 任務 | 職 ?業 ?能 ?力 |
? ? ? ? 3D 打 印 設 計 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 技 術 研 發 ? ? | 3D 打 印 設 備 操 作 員 | 后期制作技術人員 | 1.樹立全心全意為教學、科研服務的思想，發揚愛崗敬業精神，多力做好本職工作。 2.根據任務腳本對素材進行加工，包括圖象處理、模型制作和后期制作。 3.負責最終產品的測試工作，并對文件以及原程序進行備份，最終遞交部門負責人審核。 4.熟練掌握專業技術，熟練運用軟件進行編輯模型處理要符合工作任務中的內容，精益求精，不斷提高自身的技術修養。 5.負責崗位設備管理，定期維護，如有損壞應及時上報。 6.加強工作規范化，認真做好安全防范工作，杜絕火災、盜竊等惡性事故的發生，認真做好工作記錄 |
3D 打印 機裝配 | 3D 打 印 機 研 發 員 | 1.有獨立完成整個打印機裝配的工作能力。 2.熟悉各類打印技術的工作原理。 3.邏輯思維清晰，做事認真、細致，表達能力強。具備良好的工作習慣。 4.具備團隊合作精神，有很強的上進心態，能承受工作帶來的較大壓力。 5.對機械把握敏銳，能把握不同技術類型打印機裝配。 |
? 3D 打 印 技 術 員 | ? 3D 技 術 研 發 員 | 1.根據社會需求研發相應技術。 2.能對以成規模的技術類型進行改進。 3.熟悉3D打印各技術工作原理以及各種技術操作流程。 4.擅于交流、熱愛3D打印，熱愛技術開發，工作富有激情，富有責任心 |
? ? 材料 研發 | 材 料 研 發 員 | 1.熟悉打印材料特性（物理性能，化學性能）。 2.了解打印機工作性能，傳動方式，打印溫度。 3.良好的溝通與人際交往能力，團隊合作意識強，適應能力強，能承受高強度工作。 4.對于3D打印技術比較熱愛，熟練掌握和推廣3D打印技術的項目應用及整體解決方案。 |
?
本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。
公共基礎課包括文化課、體育與健康、計算機應用基礎以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業技能課包括專業核心課、專業選修展課和專業方向課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。
（一）公共基礎課
? 序號 | ? 課程名稱 | ? 主要教學內容和要求 | 參考學時 |
? 1 | ? 職業生涯規劃 | 依據《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》開設，使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備，掌握創辦與旅游業相關的小微企業的技術。 | ? ? ? 36 |
? 2 | 職業道德與法律 | 依據《中等職業學校職業道德與法律的教學大綱》開設，使學生了解職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣并以之自律旅游從業行；掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為知法守法的公民，懂得運用法律工具維護各方權益。 | ? ? ? 36 |
? 3 | ? 經濟政治與社會 | 依據 《中等職業學校經濟政治 與社會教學大綱》開設，引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、 政政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設的有關知識;提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念;提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。 | ? 36 |
? 4 | ? 哲學與人生 | 依據《中等職業學校哲學與人生哲學與人生教學大綱》開設，學生應了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，能進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。 | ? ? ? 36 |
? 5 | ? 語文 | 依據《中等職業學校語文教學大綱》開設，學生正確理解與運用祖國語言文字，提高科學文化素養，適應就業和創業的需要:掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣育能力和淺易文言文閱讀能力，掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用 語文的良好習慣，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。 | ? ? ? ? 198 |
? 6 | ? 數學 | 依據《中等職業學校數學教學大綱》開設，學生掌握必需的數學基礎知識，提升學生的基本數學素養，培養學生的基本數學運算能力、基本計算工具使用能力、空間想像能力、數形結合能力、思維能力和簡單實際應用能力。 | ? ? 144 |
? 7 | ? 英語 | 依據《中等職業學校英語教學大綱》開設，學生掌握英語聽， 說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力;激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習慣、提高自主學習能力: 引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。 | ? ? ? 144 |
? 8 | 計算機應用基礎 | 依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設，通過學習計算機的基礎知識、掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力， 網上交互能力，為運用計算機學習相關專業課程和以后的工作莫定基礎。 | ? 108 |
? 9 | ? 體育與健康 | 依據《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》開設，注重培養學生參與運動、增強體能、體育技能，身體健康、心理健康、社會適應和職業素質等在本專業中的應用能力。 | ? 144 |
10 | 歷史 | 依據《中學歷史教學大綱》開設，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，了解歷史發展的基本線索，及其不同歷史時期人類社會的基本特征，初步認識歷史發展的基本規律。 | ? ? 72 |
? 11 | ? 音樂、書法 | 依據《中等職業學校公共藝術教學大綱》開設，通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理，增強文化自信，豐富學生人文素養 與精神世界，培養學生藝術鑒賞能力。 | ? 36 |
合計 | 1026 |
公共基礎課程，特別是語數英等科目，在依據教育部頒布的教學大綱的前提下，既要注重培養學生在本專業的應用能力，也要考慮學生中高職銜接、升讀高職院校接續專業的需求，要使學生具備接受高一級教育的水平和能力。
（二）專業（技能）課程
1.專業核心課
序號 | 課程名稱 | 教學內容與要求 | 參考學時 |
1 | 3D 打 印 實 操 | （1）主要教學內容：是一種以3D設計模型文件為基礎，運用不同的打印技術方式使特定的材料，通過逐層堆加的方式來制造物體的技術。學術上稱之為快速成型技術(Rapid?Prototyping?Manufacturing，簡稱RPM)，從制造工藝的技術劃分它叫做增材制造(Additive?Manufacturing?,簡稱AM) （2）教學要求：初步掌握3D打印方法；.熟練掌握3D的程序、方法和動作要領，能在規定時間按標準完成一個3D打??；按程序和標準獨立完成物品的打??；學會靈活而有效地應對和處理打印過程中的各種突發狀況。 | ? ? ? 190 |
2 | Solidworks建?；A | （1）主要教學內容：通過學習掌握有關建模的相關知識，SolidWorks是一個在Windows環境下進行機械設計的軟件，是一個以設計功能為主的CAD/CAE/CAM軟件，其界面操作完全使Windows風格，具有人性化的操作界面，從而具備使用簡單、操作方便的特點。 （2）教學要求：熟練的軟件操作能力；熟練操作各種建模設；熟練掌握CAD/CAE/CAM等制圖軟件的運用。 ? ? ? ? | ? ? ? ? 124 |
3 | 機械制圖 | 主要教學內容：（正）投影原理與國家標準知識，繪制物體的三視圖；機械零件大小、形狀位置和技術要求的表達方法與讀識；機械零件圖的繪制與讀識；模具裝配圖的繪制與讀識。 （3）教學要求：通過學習與訓練，能正確理解和應用（正）投影原理與機械制圖國家標準知識，正確表達與讀識機械零件大小、形狀、位置和技術要求； ? ? | ? ? ? ? 64 |
4 | 機械加工基礎 | （1）主要教學內容：常用金屬切削加工的原理、工藝方法、加工特性；機械加工設備、工具、量具的選擇，車、銑、磨、鉆、鏜加工時，常用刀具和合理選擇、刃磨與正確安裝；零件在機床上的正確安裝（定位、夾緊）； 典型結構零件（回轉體類、平面類、曲面類等）的工藝分析與綜合加工工藝的編制。 （2）教學要求：通過學習和訓練，能根據加工的結構特點和技術要求，合理選擇加工方法、加工設備與工具以及合理的工藝參數；能合理選擇、刃磨和安裝刀具；能合理選擇零件的安裝方法；能根據具體加工工序和設備，編制零件的加工工藝，并規范填寫零件加工工序卡。能結合具體的技術條件，編制機械零件的綜合加工工藝，并規范填寫機械加工工藝卡。 | ? ? ? ? 64 |
5 | 模具鉗工技術應用 | （1）主要教學內容：常用鉗工加工設備、工具的類型及使用方法；典型零件的鉗工加工方法與工藝過程；模具零件的表面精飾加工方法，模具零件的鉗工加工工藝的編制與執行；模具結構和模具的裝配與調試。 （2）教學要求：通過學習和訓練，能合理選擇和使用常用鉗工加工設備與工具；能根據零件的結構特點和技術要求選擇合理的加工方法；能編制合理典型的鉗工加工工藝；能合理選擇精飾加工設備、工具及方法，完成典型模具零件的表面精飾加工；能編制模具結構和模具的裝配工藝并完成其裝配與調試工作。 | ? ? ? ? 64 |
?
2.?專業選修課
序號 | 課程 | 教學內容和要求 | 參考學時 |
? 1 | 工業產品造型設計 | （1）主要教學內容：以工業產品造型設計的基礎理論和方法，探求人機環境相互協調的設計思想。主要包括工業產品造型的構成、設計原則、產品形態設計原理，模型制作和新產品創新。 （2）教學要求：通過理論學習和手工制作訓練，具備工業產品設計的基本理論和方法；能使用人機環境相互協調的設計思想，會手工制作紙質模型和陶泥模型，能根據產品類型簡單書寫新產品開發與創新報告. | ? 36 |
? 2 | 增材制造專業綜合實訓與考證 | 掌握增材制造設備操作員（初級/中級）職業資格所要求的應知、應會內容，達到增材制造設備操作員職業技能鑒定要求 | ? ? ? 36 |
? 3 | 現代企業生產管理 | 生產管理作為適應環境的一個重要環節，在整體性、動態性的管理中具有特別重要的地位，通過本課程的學習，了解生產系統的類型，理解生產過程的概念，對生產計劃與控制以及作業排序有所熟悉，學習與生產管理相關的新技術。 | ? 36 |
?
專業技能課程的內容設置和要求，定位于培養技能型人才，發揮基礎性作用，體現中職學校在教育體系中的角色和位置。
七、教學進程總體安排
（一）基本要求
（1）教學時間要求
根據教育部制定機械設計制造類專業（增材制造技術應用）的教學標準，結合我校實際，規定每學年為教學時間為一學年36周（不含復習考試），1周為30學時。頂崗實習按每周30小時（1小時折1學時）安排。3年總學時數約為3240學時。
（2）公共基礎課
公共基礎課中的德育課、語文、數學、計算機機應用基礎、體育與健康為必須課，公共基礎課程學時約為1100學時，一般占總學時的1/3。
（3）專業技能課、專業選修課和頂崗實習
專業技能課、專業選修課、頂崗實習學時一般占總學時的2/3。專業技能課中，專業核心課、專業方向課為專業必修課。專業方向課是專業技能課的重要組成部分，其中專業方向課中的專業理論課和綜合實訓課，根據教學實施的實際情況交叉進行。頂崗實習集中安排在第三學年，學生進入相應企業崗位進行實習，累計總學時約為半學年。
（二）教學安排建議
XXX職業教育中心 ??增材制造技術應用????專業課程及學時安排表 |
課程類別 |
| 課程名稱 |
| 寄宿制學時合計 | 教育部基本要求 |
1合計 | 2合計 | 3合計 | 4合計 | 5合計 | 6合計 |
公共基礎課 | 必修課 | 職業生涯規劃 | 2 |
|
|
|
|
| 36 | 36 |
職業道德與法律 |
| 2 |
|
|
|
| 36 | 36 |
經濟政治與社會 |
|
| 2 |
|
|
| 36 | 36 |
哲學與人生 |
|
|
| 2 |
|
| 36 | 36 |
歷史 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| 36 | 72 |
語文 | 4 | 4 | 5 | 5 | 8 | 8 | 612 | 198 |
數學 | 4 | 4 | 5 | 5 | 8 | 8 | 612 | 144 |
英語 | 4 | 4 | 5 | 5 | 8 | 8 | 612 | 144 |
信息技術 | 2 | 2 |
|
|
|
| 72 | 108 |
體育(足球)與健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 180 | 144 |
音樂 | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
美術（書法） | 1 | 1 |
|
|
|
| 36 | 72 |
班團課與心理健康 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
| 72 |
|
| 國防教育 | 1 | 1 |
|
|
|
| 36 |
|
禮儀與普通話 | 1 | 1 |
|
|
|
| 36 |
|
勞動教育 | 1 | 1 |
|
|
|
| 0 |
|
中國傳統文化 |
|
|
|
|
|
| 0 |
|
職業素養 |
|
|
|
|
|
| 0 |
|
公共課小計 | 26 | 26 | 20 | 20 | 25 | 25 | 2556 |
|
專業技能課程 | 專業核心課 | 機械制圖 | 2 | 2 |
|
|
|
| 80 |
|
機械加工基礎 | 3 | 2 | 6 | 2 | 2 |
| 300 |
|
模具鉗工技術應用 | 4 |
| 6 |
|
|
| 200 |
|
Solidworks |
| 6 | 6 | 6 | 6 |
| 480 |
|
Magics |
|
|
| 2 | 2 |
| 80 |
|
Cura切片軟件 | 2 |
| 6 |
|
|
| 160 |
|
| 設備維護與管理 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| 120 |
|
| 3D max |
|
|
|
| 4 |
| 80 |
|
專業技能課程小計 | 13 | 12 | 26 | 10 | 12 |
| 0 |
|
學期學時合計 | 39 | 38 | 46 | 30 | 37 |
| 2556 |
|
?
說明：
1.《職業生涯規劃》課程應加大創業教育的比重，對學生進行就業指導的同時，引導學生規劃個人職業生涯的個人創業的可能性。
2．入學教育一般安排在第一學期；模塊化實訓/見習可安排在第三學期，學?？蓳斈陮嶋H條件合理調整。
八、實施保障
（一）師資隊伍
師生比達到1:25。專業教師 “雙師型”教師比例達30%，中級教師比例達20%，高級教師比例達10%，行業企業的兼職教師達50%。所有專任教師應具有中等職業學校教師資格證書； ??
?“四類”教師的要求
（1）專業帶頭人要求
?專業帶頭人應能把握專業建設方向，制定本專業人才培養方案；能承擔優質課程數字化資源建設工作；能承擔專業重點課程教材的編寫工作；能指導本專業其他教師教學業務，幫助他們提高業務水平。
（2）骨干教師要求
?骨干教師應能承擔本專業核心課程標準編寫，制定專業課程技能標準；能承擔示范課教學任務、技能大賽、校本培訓等。
（3）“雙師型”教師要求
“雙師型”教師應能勝任增材制造技術應用專業實踐技能課程講授和指導；參與教學計劃制定、審議，專業重點課程建設；能指導各級技能大賽；能承擔數字化資源的建設工作。
（4）兼職教師要求
?兼職教師應能參與制定人才培養方案；能指導專業課老師制定專業課技能標準；能參與數字化資源建設
（二）教學設施
校內具備3D打印建模實訓中心1個實訓室、3D打印實訓中心1個實訓室，能夠滿足教學要求。為“教學做”的統一提供物質保障。實訓室安裝多媒體投影設備。
1、校內實訓基地
表1??校內實訓項目
序號 | 實訓室項目 | 實訓內容 | 備注 |
1 | 3D打印室 | 3D打印 |
|
2 | 計算機室 | 建模、珠寶、牙模設計等實訓內容 |
|
?
2．校外實訓基地
表2?校外實訓項目
序號 | 校外實訓項目 | 實訓內容 | 備注 |
1 | 重慶XXX科技有限公司 | 3D打印的實際操作 |
|
2 | 建模實訓 |
|
（三）教學資源
1.編寫教學材料和數字教學資源開發。
編寫教學材料包括課程標準、課程作品方案、職業標準、實訓教材、任務書、教學課件、習題庫試題庫等資源。通過調研、問卷、座談等方式了解重慶及其它省市增材制造技術應用專業發展現狀，建立由專業教師，行業專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用制度，經過規范程序擇優選用教材。建設規范課程，并共享數字化資源。
2.數字教學資源開發
信息化建設。信息化建設包含:信息化基礎設施、應用服務平臺、仿真實訓系統、微課素材、教學課件、試題庫等方面。本專業需構建適合于增材制造技術應用專業教學資源庫，能為教師教學、學生和社會學習者自主學習服務;有利于推動專業教學改革，提高專業人才培養質量，提升智能制造、先進制造和增材制造行業的社會服務能力。
3.教學資源庫建設。
建設配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、案例庫、仿真軟件等專業教學資源庫，資源庫應種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新，能滿足教學要求。。
（四）教學方法
運用五環四步教學方法，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色，提倡項目教學、任務教學、角色扮演、情境教學、案例教學等方法，將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等有機結合?！白鲋薪獭钡穆殬I教育教學特色，提倡項目教學、任務教學、角色扮演、情境教學、案例教學等方法，將學生的自主學習、合作學習和教師引導教學等有機結合。
（五）學習評價
構建以服務增材制造技術（3D打印）行業為目標，以學生素質、能力為核心，教育與產業、校內與校外結合的評價機制，構建學校、行業、企業、 ?研究機構和其他社會組織等多方共同參與的評價機制，在學校建立專業人才培養質量評價委員會的框架下，建立本專業人才培養質量評價工作組，深度參與教學工作診斷與改進和質量年度工作報告。
1.實施學生綜合素質評價
依托“崗位導向、訂單開發、工學結合”為核心的人才培養模式，加強對學生綜合素質的考核。
綜合素質考核主要包括學習態度、出勤、課堂表現、作業、平時或階段測驗、特殊能力等。根據考核評價的目的、性質、內容和對象的不同，研究設計科學的、靈活的、開放式的多元化的考核評價方法，如考試測驗、分段測評、實踐操作、行為觀察、情景測驗等，實行開卷和閉卷相結合，口試、筆試相結合，知識測試和能力測試相結合，卷面考試與作業檢查相結合等。部分課程可采取分項或分模塊考核的方法，有必考和選考之分。必考部分是應知應會的基本知識和技能，選考部分充分發揮學生的個性特長。
2. 改革學生學業成績評價
構建以行業為目標，以學生素質、能力為核心，教育與產業、校內與校外結合的評價機制，實行多層次、多元化的考核。
考核分為校內考核和企業考核兩大模塊。
校內考核分為公共基礎課程和實訓課程考核兩部分。
將公共基礎課程分為考試課和考查課,考試課程-般采用筆試。 考查課程的考核可采用問答式考試、開卷考試、筆試、面試等形式，具體考核方式由任課教師根據教學要求確定。
實訓課程采用操作考核形式。
企業考核即為頂崗實習階段的考核。由企業選派的管理人員、指導師傅負責，學校派到企業的實習指導教師要跟蹤了解、密切配合。主要考核職業能力。
學?？己撕推髽I考核相互借鑒、相互促進，形成良性互動，旨在培養、造就優秀人才。
每門課程的成績由平時成績和期末成績組成。平時成績即過程考核成績，占學期成績的50%。期末成績即課程期末考核成績，占學期成績的50%。
（六）質量管理
1.學校建立專業建設和教學質量診斷與改進機制，健全專業教學質量監控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達成人才培養規格。
2.學校完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進，建立健全查課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。
3.學校建立畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業水平、畢業生就業情況等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。
4.專業教研組織應充分利用評價分析結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。充分利用校內的實訓條件，充實增加的在校學習時長。
九、畢業要求
1．無紀律處分、德育綜合考核合格；
2. 各學科結業考試合格；
3．課程實訓、校外實踐及頂崗實習成績考核合格；
4．至少取得一個職業資格證書。
?